Opiniones sobre la lectura obligatoria en los cursos de la ESO:
1. partiendo de que la lectura debe ser un placer y un goce para la imaginación, podríamos entender que su obligatoriedad resta esos puntos a su favor desde el momento en que se introduce el concepto "obligatorio" para lograr buena nota en las asignaturas de lenguas; por tanto, deberíamos plantearnos si lo correcto es imponer un título para tantos y tan diversos individuos o si deberíamos permitir cualquier título que estos sugieran. Mi experiencia al respecto es que cada alumno aficionado a la lectura, aunque tenga sus preferencias, no rechaza nuevas sugerencias, el problema está en esa gran mayoría que rechaza esta actividad como lúdica y la ve simplemente como una obligación más para lograr el aprobado. No se me ocurre cuál pueda ser la solución y ahí entraría la necesaria colaboración de los propios interesados que, quizá, podríais ayudarme en esta tarea sugiriendo posibilidades, títulos, formas...
Las soluciones posibles van desde dejar tranquilos a los chavales para que no lleguen a odiar todo tipo de lectura, a que ya sabrán ellos cuándo y qué leer. En el fondo me suena a respuesta para todo y para nada ¿habría un término medio aceptable?
1. partiendo de que la lectura debe ser un placer y un goce para la imaginación, podríamos entender que su obligatoriedad resta esos puntos a su favor desde el momento en que se introduce el concepto "obligatorio" para lograr buena nota en las asignaturas de lenguas; por tanto, deberíamos plantearnos si lo correcto es imponer un título para tantos y tan diversos individuos o si deberíamos permitir cualquier título que estos sugieran. Mi experiencia al respecto es que cada alumno aficionado a la lectura, aunque tenga sus preferencias, no rechaza nuevas sugerencias, el problema está en esa gran mayoría que rechaza esta actividad como lúdica y la ve simplemente como una obligación más para lograr el aprobado. No se me ocurre cuál pueda ser la solución y ahí entraría la necesaria colaboración de los propios interesados que, quizá, podríais ayudarme en esta tarea sugiriendo posibilidades, títulos, formas...
Las soluciones posibles van desde dejar tranquilos a los chavales para que no lleguen a odiar todo tipo de lectura, a que ya sabrán ellos cuándo y qué leer. En el fondo me suena a respuesta para todo y para nada ¿habría un término medio aceptable?
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